学生们开始文科调查(LAI) -大学的通识教育项目-以第一年的研讨会为他们的成功做好准备. 所有专业的学生都在探索所有的学生都在探索多个研究领域, ways of thinking, 以及学术和创造力的实践. LAI将学生培养成能够适应毕业后挑战和机遇的批判性思考者.
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文科探究通识教育项目从事实践, explores areas, 并通过以下指定课程发展技能. 许多课程有两个或三个名称，因为它们结合了实践和技能. For example, 课程可能侧重于社会科学(S)实践，同时发展信息和媒体素养(IMLI)技能，以批判性地分析观点和世界观(APW). 自然科学(N)课程通常会加强定量推理(QRE)技能.
这类课程介绍了各种各样的智力和创造性实践，并从多个角度研究复杂的问题.
创造性实践强调艺术实践和跨创造性表达的同行评审.
人文学科研究意义是如何构建的, recorded, 从文字中解读, historical, 或者艺术作品.
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动手实验或实地课程使用科学实践来教授有关自然世界的知识.
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对社会世界的科学探索为进一步理解提供了一个重要的框架, change, 或者保存它的系统.
World Language 课程使用语言习得的刻意练习来拓宽文化和地理视野. 学生可以选择一门他们已经有一定知识或熟练程度的语言(参见 语言的位置)或一门新语言.
对自我与社会的探究分析了复杂的问题和个人与周围的社会和文化世界之间的关系
学生探索道德世界观和意义系统的差异，分析假设和文化习俗.
这些课程探讨了常见的社会习俗和文化假设如何影响人们的假设和立场.
课程考察权力、特权和不平等是如何运作的，以及它们是如何被抵制或转化的.
与全球互联性相关的伦理复杂性和挑战是这些课程的共同主题.
以下的素养和技能对于学术和其他方面的成功都是必不可少的. 它们在整个大学生涯中得到发展，并应用于各种学习环境中.
现场演讲课程培养公众演讲技巧，有效而自信地交流想法.
定量推理课程侧重于解决问题和构建论点的数字信息.
写作既是一种有纪律的探究方法，也是一种表达知情立场的方式. 写作基础课程侧重于学术阅读和写作策略. 高级写作强化课程建立在这个基础之上. 研究写作课程讲授信息素养和研究策略. 学科写作课程发展了特定学科的惯例和策略. 学生通常在他们专业的学科课程中学习研究写作和写作.
社区参与和反思需要积极的公民意识, 利用社区学习, service learning, and internships.
